XVIII Encuentro Práctico de Profesores ELE, Barcelona 2009
Ponentes
Conferencias
Miguel Herrador
Del profesor autoritario al profesor con autoridad. Estrategias para implicar a los estudiantes en el trabajo de claseFrancisco Matte Bon
¿Como explicar gramática? | resumenFrancisco Matte Bon es catedrático de "Lengua y traducción – español" en la Facultad de Traducción e Interpretación de la Libera Università degli Studi "San Pio V" de Roma, de la que también es decano. Estudió idiomas modernos y lingüística en París. Empezó su carrera profesional en 1981 como profesor de idiomas (italiano, español, francés) en un instituto de bachillerato de lengua inglesa en Roma (The New School of Rome) y como lector de lengua española en la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad "La Sapienza" de Roma. Ha trabajado como profesor de español en diferentes instituciones y como Jefe de Estudios del Instituto Cervantes de Múnich (1993-1995). Desde 1991 hasta 1993 y desde 1995 hasta 2002 fue profesor asociado y sucesivamente profesor titular de Lengua y Lingüística Española en la Facultad de Traducción e Interpretación de la Universidad de Bolonia. Ha dictado cursos en las Universidades de Augsburg (Alemania) (Didáctica de la lengua española), L'Aquila (Lengua española) y en la Libera Università degli Studi "San Pio V" de Roma (Lengua española y Lingüística española). Desde octubre de 2002 hasta septiembre de 2007 fue catedrático de Lengua, Lingüística y Traducción Españolas en la Facultad de Lenguas y Literaturas Extranjeras de la Universidad de Salerno, donde también fue Director del Centro de idiomas (Centro linguistico di Ateneo) (2003-2006). Actualmente es vicepresidente de AISPI (Associazione degli Ispanisti Italiani). Ha dictados numerosos cursos, seminarios y conferencias invitado por universidades, institutos de cultura u otras instituciones de 18 países.
Colaboró como asesor para el trabajo de conceptualización en la elaboración del curso comunicativo de español Intercambio publicado por Difusión (del que son autoras Lourdes Miquel y Neus Sans). Es coautor del curso comunicativo de italiano para extranjeros Uno y Due publicado por Bonacci (Autores: Gruppo Meta. Roma 1992 y 1993).
Olga Juan
Redes sociales, Web 2.0 y el español: estrategias y recursos | resumenOlga Juan es Responsable de Nuevas Tecnologías, Área Académica, en el Instituto Cervantes donde se han diseñado y desarrollado los siguientes proyectos: la plataforma de enseñanza/aprendizaje del Aula Virtual de Español; los Materiales Didáctico Digitales de los dieciséis Cursos de español general que van desde el A1.1 al nivel C1.4 del Marco de referencia europeo; los Cursos de preparación al DELE, nivel B1 y nivel B2 de aprendizaje autónomo; y los cursos de español para niños ¡Hola, amigos! de los niveles A1 y A2. En dicho departamento es donde se coordina la actividad académica relacionada con la implantación de las TIC en los centros del Instituto Cervantes, definiéndose las modalidades semipresencial y a distancia, así como la integración de las TIC en el aula; las funciones del Responsable del Aula Multimedia y la evolución de los modelos de Aula Multimedia. En el departamento se gestiona la participación en proyectos europeos como Lingu@net o Lantern.
Es autora y consultora de varios módulos en Internet del curso de Experto en NTIC en la enseñanza de ELE, Universidad de La Rioja. Entre los libros publicados destacan La Red como material didáctico en la clase de E/LE (2001, Editorial Edelsa) y los manuales titulados En equipo.es. Curso de español de los negocios. Niveles A1-A2, B1 y B2 (2002, Editorial Edinumen); La empresa: actividades para aprender el español de los negocios (2000, Editorial Eunsa); ¿Qué sabes? 50 test de Gramática, vocabulario, cultura, Editorial Difusión; D de discurso, Colección Tareas, Unidades didácticas E/LE, Editorial Difusión. Es autora de diversos artículos relacionados con las TIC y el enfoque por tareas. Participa en seminarios y cursos de especialización de profesores de español relacionados con las TIC, tanto en modalidad presencial como a distancia.
Fernando Trujillo
Tú y yo, nosotros y ellos: cultura en el aula de español | resumenEs doctor en Filología Inglesa por la Universidad de Granada, donde imparte docencia como profesor titular de universidad en la Facultad de Educación y Humanidades de Ceuta. Pertenece al departamento de Didáctica de la Lengua y la Literatura. Sus áreas de trabajo son, dentro de las áreas de español como segunda lengua y de inglés como lengua extranjera,la interculturalidad, el aprendizaje cooperativo, la competencia discursiva y la incorporación de las competencias básicas al currículo.
Es miembro del Consejo Asesor de Política Lingüística de la Junta de Andalucía y ha formado parte de la Comisión para la Elaboración del Currículo Integrado de las Lenguas para la Consejería de Educación andaluza.
Mario Rinvolucri
Inteligencias múltiples y su aplicación en nuestras aulas
Talleres simultáneos
Marta Albelda
La enseñanza de E/LE a través de corpus de conversaciones coloquiales | resumenGerard McLoughlin
Cambiar perspectivas | resumenGerard es profesor y formador de profesores de inglés desde hace 20 años en diferentes contextos en todo el mundo. En la actualidad trabaja como formador de CELTA y DELTA en IH Barcelona y es autor de iTalk, un libro de texto para Bachillerato y ha escrito guías de profesor en inglés y castellano. Actualmente es el co-coordinador de TESOL Barcelona.
Fernando López Murcia
"El trigo está verde"; reflexiones, más dudas que certezas, sobre qué significa aprender y enseñar una lengua extranjera | resumenLicenciado en Filología Hispánica por la Universidad Autónoma de Madrid. Es profesor de ELE desde 1986, ha dado clases en Tanzania, Egipto, España, Marruecos, Reino Unido, Siria y Polonia. Jefe de Estudios del Instituto Cervantes desde el año 2000, ha organizado e impartido numerosos cursos de formación de profesores en diferentes ámbitos académicos. En la actualidad es Jefe de Estudios del Instituto Cervantes de Cracovia.
Susana Martin Leralta
El diseño de actividades estratégicas de comprensión auditiva | resumenAna Martínez
Los juegos de rol/personajes en el aula de ELE: ¿una técnica en peligro de extinción? | resumenAntonio Orta
Técnicas teatrales para la enseñanza de la pronunciación | resumenLicenciado en Filología Hispánica por la universidad Hispalense. Desde 1991 Director del departamento de español de CLIC International House Sevilla y formador de profesores. Desde el 2003 Profesor del máster de ELE en sus modalidades presencial y on line de la Universidad Pablo de Olavide de Sevilla. Coordinador de los exámenes BULATS en la zona sur de España (Extremadura y Andalucía). Mis aficiones son la vida y mi familia.
Mario Rinvolucri
El movimiento y el espacio en nuestra enseñanzaSergio Troitiño y Pablo Garrido
Ideas para trabajar el léxico en nuestras clasesTom Walton
Mi pizarra es digital. Pero ¿qué tengo que hacer para hacerla interactiva? | resumenTom Walton es Licenciado en Hispanic Languages and Literature de la University of St. Andrews (Escocia). Reside en Barcelona desde 1979, donde ha sido profesor de inglés e informático (entre otras cosas).
Actualmente es webmaster en IH Barcelona y responsable de la formación del profesorado en el uso de la pizarra digital, además de ser tutor en el Curso e-learning de formación de profesores ELE, de FormacionELE.com.
Agustín Yagüe
Examinando exámenes: reflexiones sobre el diseño de pruebas de calificación | resumenAgustín Yagüe es profesor titular de Español para Extranjeros en la Escuela Oficial de Idiomas de Barcelona-Drassanes. Asimismo es docente del Máster de Formación de Profesores de ELE de la Universidad de Barcelona (semipresencail) y del Máster del Instituto Cervantes – Universidad Internacional Menéndez Pelayo.
Ha sido Asesor Técnico del Ministerio de Educación y Ciencia de España en Nueva Zelanda y ha impartido numerosos cursos de formación de profesorado de ELE. Es igualmente autor de artículos y materiales didácticos para la enseñanza del español.
Co-director de la revista marcoELE, ha participado en varios proyectos educativos de formación no presencial y de didáctica del ELE, entre ellos la creación de redELE, y diversos espacios web y listas de distribución para docentes, tanto de carácter internacional (Formespa) como de ámbito local (en Nueva Zelanda y Asia).
