XII Encuentro Práctico, Barcelona 2003
Ponentes
Rosario Alonso
Rosario Alonso Raya es profesora titular del Área de Lingüística General del Departamento de Lingüística General y Teoría de la Literatura de la Universidad de Granada; también es profesora del Centro de Lenguas Modernas de la Universidad de Granada desde el año 1989. Es doctora en Filología Hispánica y en la actualidad pertenece al Grupo de Investigación Pragmática y Aprendizaje de Lenguas. Ha impartido cursos, talleres y conferencias sobre la enseñanza del Español como Lengua Extranjera en la Universidad Menéndez Pelayo, en el Centro de Lenguas Modernas de la Universidad de Granada y en el Instituto Cervantes.
Es creadora de material didáctico (O de Orden. Tareas; Muestras de Escenarios en el Diseño Curricular del Instituto Cervantes; Explotación didáctica de las secciones de Comprensión de lectura de los Diplomas De Español Como Lengua Extranjera). Ha colaborado en diversas publicaciones especializadas en español como segunda lengua (Revista CABLE; Documentos de Español Actual y Foro Hispánico). En estos momentos trabaja en un equipo para la creación de una gramática pedagógica.
Marta Baralo
Analizar materiales desde una perspectiva psicolingüística: ¿qué aprendemos y con qué? (pdf)
Marta Baralo es Doctora en Filología Hispánica, especializada en adquisición y en didáctica del Español como Lengua Extranjera. Tiene amplia experiencia docente como profesora de ELE en diversas instituciones y como formadora de profesores de ELE. Dirige el Master en Enseñanza del Español como Lengua Extranjera y el Doctorado en Lingüística aplicada a la enseñanza del ELE de la Universidad Antonio de Nebrija. Ha participado en congresos y ha publicado artículos y libros relacionados con la especialidad.
Daniel Cassany
El Portfolio Europeo de las Lenguas (ppt)
Daniel Cassany es profesor titular de Análisis del Discurso en la Facultat de Traducció i Interpretació de la Universitat Pompeu Fabra, en Barcelona. Ha publicado varios libros y artículos sobre escritura, didáctica de la escritura, análisis del discurso y enseñanza de la lengua. Ha trabajado como formador de docentes y redactores en instituciones públicas y empresas privadas y ha sido profesor invitado en diversos postgrados en universidades españolas, europeas, latinoamericanas y japonesas.
Maite Hernández
La enseñanza de español a inmigrantes: ¿una metodología específica? (pdf)
Maite Henández es licenciada en Filosofía y Letras, Master en Didáctica del ELE y Maestra. Desde 1988 profesora de Español como L2 a inmigrantes en el Centro de Educación de Adultos "Agustina de Aragón" de Móstoles, Madrid. Líneas de investigación: adquisición y aprendizaje de la L2, metodología y didáctica del español para inmigrantes, el español en contextos escolares y la formación del profesorado que enseña a este colectivo. Coautora de diversos libros y artículos especializados en el tema. Ponente en diversos cursos promovidos por distintas universidades e instituciones. Moderadora del Foro para la Inmigración del Centro Virtual Cervantes (Instituto Cervantes) y participante en el Taller nº 5/2000 del Centro para las Lenguas Vivas (ECML) del Consejo de Europa titulado "ODYSSEUS, las necesidades lingüísticas de los trabajadores migrantes: la organización del aprendizaje de lenguas con fines profesionales".
Carmen Muñoz
Diferencias individuales en el aprendizaje de lenguas extranjeras (pdf)
Carmen Muñoz es licenciada en Psicología y Filología Inglesa, y doctora en Filología Inglesa por la Universidad de Barcelona; y obtuvo un Master en Lingüística Aplicada en la Universidad de Reading. Es profesora titular de Filología Inglesa en la Universidad de Barcelona y coordinadora de un grupo de investigación sobre la adquisición de segundas lenguas. Es autora y editora de diversas publicaciones como Segundas lenguas. Adquisición en el aula (2000), Ed. Ariel y Aprender idiomas (2002), Ed. Paidós.
Luci Nussbaum
¿Qué se aprende en la interacción social?
Luci Nussbaum es doctora en Filología Románica y profesora del Departamento de Didáctica de la Lengua y de la Literatura de la Universidad Autónoma de Barcelona. Es especialista en el estudio de las relaciones entre interacción y adquisición de lenguas, en análisis de la conversación y en contacto de lenguas. Actualmente dirige un proyecto sobre adquisición de competencias en lenguas autóctonas y extranjeras por parte de escolares recientemente incorporados al sistema educativo.
